Los bajos resultados de Colombia en las pruebas PISA, especialmente en áreas como matemáticas y lectura, vuelven a poner sobre la mesa las dificultades que enfrenta el sistema educativo del país. Frente a este panorama, Luis Grubert, exdirector de Fecode, habló en exclusiva con Extra Noticias sobre algunos de los factores que, a su juicio, pueden estar detrás de este desempeño.
Grubert puso como ejemplo la enseñanza de las matemáticas y resaltó la importancia de que quienes imparten esta asignatura no solo tengan conocimientos sobre la materia, sino también formación pedagógica. “No es lo mismo mismo un maestro de matemática que sabe pedagogía. O sea, cómo se enseña la matemática a un ingeniero que sí sabe matemática, pero no tiene la formación pedagógica de cómo se enseña la matemática”, explicó.
En cuanto a la lectura, el exdirector de Fecode cuestionó las condiciones de los colegios y señaló que existe una dotación limitada y obsoleta para apoyar los procesos educativos. Según indicó, es necesario invertir en las bibliotecas y en insumos que permitan atraer a los jóvenes hacia la lectura, pues “la lectura comprensiva se hace es leyendo”. A esto sumó el impacto de las redes sociales y el uso de dispositivos como los celulares, que, según su análisis, pueden convertirse en elementos de distracción dentro y fuera del aula.
El manejo de los celulares en los salones de clase también fue señalado como uno de los desafíos actuales. Grubert mencionó que algunos países han optado por restringir su uso, pero al mismo tiempo les han dado un manejo pedagógico. “Aquí está el tema caliente de qué hacer con los celulares en el salón de clases”, manifestó, al considerar que todos estos elementos terminan influyendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Sin embargo, para Grubert existe un factor de fondo que no puede dejarse de lado: la pobreza. El exdirector de Fecode sostuvo que las condiciones económicas de muchos jóvenes pueden limitar su acceso a la lectura y a herramientas de formación. “¿Quién lee con hambre? ¿quién lee con limitaciones?”, cuestionó, al señalar que las dificultades en el hogar también pueden repercutir en el aprendizaje y ayudar a explicar parte de los resultados obtenidos por Colombia en las pruebas PISA.
